强奸视频

Hace algunos a帽os el Comit茅 Gobernante de 强奸视频 y otros representantes de nuestra organizaci贸n se reunieron para formular una declaraci贸n de misi贸n y visi贸n nueva y afirmar los valores centrales de 强奸视频. Aquella declaraci贸n de misi贸n expresa claramente: 鈥溓考槭悠� promueve una educaci贸n inicial de calidad superior para todos los ni帽os, desde el nacimiento hasta los 8 a帽os, conectando la pr谩ctica, las pol铆ticas y la investigaci贸n. Creamos una profesi贸n variada y din谩mica para la primera infancia y brindamos asistencia a todos aquellos que trabajan en nombre de los ni帽os peque帽os y que participan en su cuidado y educaci贸n.鈥�

Como era miembro del Comit茅 Gobernante durante la preparaci贸n de esta declaraci贸n esencial, recuerdo las conversaciones sobre 鈥渆l nacimiento hasta los 5 a帽os鈥� versus 鈥渆l nacimiento hasta los 8 a帽os鈥�. Estos di谩logos han tenido un impacto de amplio alcance en la preparaci贸n de los educadores infantiles y su apoyo continuo. Tomamos una postura firme y declaramos que 强奸视频 es una entidad dedicada a los ni帽os desde el nacimiento hasta los 8 a帽os de edad y a los adultos que los cuidan e instruyen. Como tal, 强奸视频 ha demostrado de varias maneras su entrega a nuestros miembros que son de las escuelas primarias, incluidos la creaci贸n de consorcios con entidades como la Asociaci贸n Nacional de Directores de Escuelas Primarias (NAESP, o 强奸视频 of Elementary School Principals) y los aumentos en el n煤mero de sesiones focalizadas en los primeros grados de la primaria que se presentan en nuestro Congreso Anual e Instituto de Aprendizaje Profesional.

Yo propugnaba incondicionalmente un enfoque en 鈥渆l nacimiento hasta los 8 a帽os de edad鈥� a causa de mis propias experiencias profesionales y personales con los primeros grados de la escuela primaria. Desde mi servicio como administradora de la primera infancia para las Escuelas P煤blicas de Milwaukee hasta ayudar a mis propios hijos y nietos con sus estudios, he observado y experimentado el trabajo esencial y las dificultades constantes para alcanzar la visi贸n y la misi贸n de 强奸视频 en ambientes de los primeros grados de la primaria.

Mientras lideraba el departamento de educaci贸n infantil de las Escuelas P煤blicas de Milwaukee, reconoc铆 que la mayor铆a de los maestros preescolares del distrito quer铆an implementar pr谩cticas apropiadas al desarrollo en sus aulas, pero que no hab铆an recibido de los l铆deres de sus escuelas ni de los administradores de la oficina central un apoyo y comprensi贸n suficiente para hacerlo. Se requer铆a un esfuerzo concentrado y continuo para lograr que los curr铆culos y las evaluaciones de las aulas de la primera infancia se basaran en el conocimiento fundamental y apoyado con investigaci贸n del campo de la primera infancia. Nos valimos de recursos y orientaci贸n en los que confi谩bamos, tales como el discursante perito Maurice Sykes, entre otros, y la publicaci贸n de NAESP, Leading Early Childhood Learning Communities: What Principals Should Know and Be Able To Do (El liderazgo de comunidades de aprendizaje en la primera infancia. Lo que los directores escolares deber谩n saber y ser capaces de hacer). Trabajamos para suministrar a los l铆deres del distrito el desarrollo profesional sobre temas como el crecimiento y desarrollo infantil y la pr谩ctica apropiada al desarrollo. Por 煤ltimo, esto llev贸 a cambios importantes, inclusive en las herramientas de evaluaci贸n y los boletines de calificaci贸n del kindergarten que eran utilizados por el distrito.

En mi caso personal, mi familia ha tenido la oportunidad de experimentar de modo intergeneracional el impacto de educadores infantiles que creen en la ense帽anza apropiada al desarrollo y la demuestran durante los primeros a帽os de la primaria, entre ellos Mia Kuether, quien no solo fue la maestra de mi hija menor sino de la hija de ella tambi茅n, y Ariel Huber, quien instruy贸 a mis nietos. Los maestros como Ms. Kuether y Ms. Huber han creado ambientes de aprendizaje con cari帽o y tierno cuidado y sin peligro. Al mismo tiempo, con frecuencia han tenido que defender sus pr谩cticas apropiadas al desarrollo ante otros maestros, los directores y administradores escolares y a veces las familias de los ni帽os de sus clases. Yo reconozco que hay que dar en un equilibrio delicado al esforzarse por mantener los mejores intereses de los ni帽os en el centro de su toma de decisiones y su instrucci贸n. Tambi茅n reconozco y agradezco profundamente sus pr谩cticas docentes tan eficaces y cari帽osos, especialmente para mis dos peque帽os nietos afroamericanos.

Las necesidades de los ni帽os extienden m谩s all谩 de lo acad茅mico, sobre todo en el mundo de hoy. Como maestros de la primera infancia, tenemos la gran oportunidad de poner el cimiento y ayudar a fomentar un amor por la escuela y el aprender鈥攕i hacemos correctamente nuestra labor.

Les deseo lo mejor de lo mejor,

Ann McClain Terrell